Дефицит высококвалифицированных рабочих, ощущаемый в последние годы, связан не только с геополитической обстановкой, уверены специалисты. Свои истоки кадровый кризис берёт в начале 90-х годов, когда в трудный для промышленных предприятий переходный период упал престиж рабочих специальностей: все захотели быть юристами, финансистами и менеджерами, а учиться после девятого класса в среднем специальном заведении считалось чуть ли не зазорным.
Два года назад ПАО «ММК» приступило к реализации стратегической программы «Комбинаториум», основой которой стала система бесшовного образования. О результатах её работы за два года директорам школ Магнитогорска рассказал главный специалист по профориентационной работе ММК Владимир Дремов.
– Профориентация на комбинате была всегда, пик её пришёлся на 70–80-е годы, когда дети к седьмому–девятому классу понимали, кем они хотят быть и где будут работать, – говорит Владимир Владимирович. – У сегодняшних подростков нет самоопределения, многие могут взрослеть и до сорока, бесконечно меняя профессии. Два года назад ММК усилил профориентационную составляющую, обозначил её цели и централизовал все ресурсы. Так появился проект системы бесшовного образования, которая позволит, плавно переходя от одного образовательного цикла к другому, воспитывать человека в духе разделения ценностей ММК с самого детства.
Работу вели во всех сферах интересов детей. Специалисты КЦПК «Персонал» разработали экскурсионные маршруты для школьников и студентов. Мониторя спрос, программы расширяют, масштабируют, создают новые маршруты. Из недавних – посещение Центральной лаборатории качества, где детям представляют профессию лаборанта. Экскурсионную программу для школьников и студентов продумывают ОАО «ММК-МЕТИЗ», «ММК-ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ПАРК». За два года промплощадку посетили без малого 33 тысячи детей и подростков.
– Также для начальных классов проводим конкурсы рисунков, сочинений, викторины и прочие познавательные мероприятия в игровой форме, – говорит Владимир Дремов. – У школьников среднего звена формируем элементы инженерного мышления, осознанность производственного процесса, понимание технологии через робототехнику, мехатронику и другие программы. В старшем звене акцент – на проектной деятельности: у комбината очень много проектов, в которых реализовать себя могут школьники. И ряд предложений – победивших в конкурсе проектов – мы берём в реализацию, будь то благоустройство территории курорта «Притяжение» или промплощадки.
Упрощён переход школа–среднее специальное образование. Прежде всего с помощью программы профессионалитета – ускоренной подготовки высокопрофессиональных рабочих кадров, разработанной государством как катализатор восстановления престижа рабочих профессий. Обязательства всесторонние: ссуз обеспечивает образование, которое финансирует индустриальный партнёр и государство. Программа запущена в двух ссузах – многопрофильном и политехническом, ММК присоединился к кластерам «Металлургия» и «Машиностроение».
– В колледжах оборудованы новые аудитории, оснащённые современным оборудованием, которое позволяет детально разбираться в автоматизации технологических процессов и производства в целом – от подката до готовой продукции, – объясняет Владимир Владимирович. – По сути, после девятого класса подростки проводят исследования, которые раньше были доступны студентам четвёртого-пятого курса институтов. ММК платит стипендию около трёх с половиной тысяч рублей, обучающийся обязан прилежно учиться, после дипломирования устроиться на комбинат и отработать три года. Первые выпускники программы трудоустроены, получают полноценную зарплату и социальный пакет, многие ребята настроены поступать в институт и повышать квалификацию без отрыва от производства. А главное, за эти три года родители вновь поверили в ценность среднего специального образования, и конкурсы на профессионалитет это подтверждают.
Подобная система введена в прошлом году и в МГТУ: в качестве эксперимента те, кто получает редкие специальности, учатся по программе «два плюс три», когда два дня в неделю студенты посещают лекции, а три – работают на ММК, получают 75 процентов заработка, а в случае успешной сдачи сессии – оставшиеся 25 процентов в качестве премии. Студенты других отделений вуза знакомятся с производством во время производственной практики, и число практикантов растёт ежегодно: в 2022 их было 279, а в 2025 – уже 1750.
– В 95 процентах случаев практика оплачивается комбинатом, и на ней студенты получают реальные производственные навыки, – отмечает Владимир Дремов. – Сегодня подавляющее большинство прошедших практику трудоустраиваются в Группу ММК. Всего за два года комбинат вложил в профессиональное образование более 254 миллионов рублей.
Последний этап бесшовного образования – адаптация молодого работника на рабочей площадке. Здесь ММК выбрал школу наставничества, которая всегда работала на комбинате, а теперь усилилась.
– Наставники берут на себя не только профессиональную адаптацию, но и социальную, корпоративную, получают дополнительные выплаты за наставничество, быть в этом статусе престижно, – объясняет Владимир Владимирович. – В среднем адаптация работника проходит в течение года, но практика показала, что воспитанным в корпоративном духе молодым людям времени требуется гораздо меньше.
Одной из задач, которую ММК предстоит решать при работе с учебными заведениями, по словам Владимира Дремова, пока являются инженерные классы,
13 из которых открыты под эгидой губернатора Челябинской области в восьми школах города.
– Прекрасная идея, интересные программы, но сильной связи с индустриальным партнёром пока нет, и наша задача – создать её и тем самым устранить этот шов, – считает Владимир Дремов. – Чтобы образование в инженерных классах носило практическое применение.
Как отметила заместитель главы города Наталья Сафонова, пока ММК разрабатывает программу для инженерных классов, школы самостоятельно могут включиться в профориентационную работу.
– Есть образовательный стандарт, который школьник должен получить, есть система дополнительного образования, и она может быть направлена на предпрофессиональную подготовку, этим можно заниматься в содружестве с ссузами и вузами, которые помогут в составлении программы для проектной деятельности и практического обучения, – говорит Наталья Викторовна. – Проводите экскурсии по колледжам и МГТУ, приглашайте представителей предприятий, пусть дети понимают свои перспективы.
По словам директора школы № 5 Натальи Никифоровой, уже сегодня роль ММК в профориентации воспитанников инженерных классов высока, ведь они вовлечены в другие программы комбината, вузов и ссузов.
– Каждая школа реализует профориентационный минимум, выстраивая систему взаимосвязи с вузами и колледжами, – говорит Наталья Сергеевна. – На базе школ работают лаборатории, в пятой, например, это химическая лаборатория, дающая возможность любому ребёнку города попробовать себя в роли химика, и сотрудничество с ММК помогает детям не просто восхититься предметом, где что-то поменяло цвет и форму, но осознать его практическую важность для комбината, города. Профориентационным проектом является также благотворительная программа Виктора Рашникова «Одарённые дети», в рамках которой юные таланты получают стипендии предприятия, и это лишний раз убеждает их в социальной ответственности комбината.
На программу «Одарённые дети» в прошлом году ММК направил два миллиона рублей, а также дополнительно на помощь в подготовке школ к учебному году – почти пять миллионов. Традиционным остаётся взаимодействие школ с шефами от Группы компаний и депутатами – представителями команды ММК.
– Но правильнее начинать воспитание в духе легендарной Магнитки и ММК с самого раннего возраста, и у нас есть ряд проектов для работы с детскими садами, а также идея построить с партнёрами на территории жилого комплекса «Притяжение» детский сад с системой ранней профориентации, – подытоживает Владимир Дремов. – Легендарная Магнитка появилась во многом против «законов природы» буквально в чистом поле, благодаря исключительно духу и вере первостроителей. Сегодня у нас есть вся инфраструктура для того, чтобы молодёжь не покидала родной город, а работала на его благо.
